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仿写《窃读记》的作文

“好久没有看书了,今天看看吧!看什么呢?对了!就看《课堂内外·创新作文》(小学版)!糟糕天黑了,看来只能窃读了!嘿嘿!”

第一记

心情:虚惊一场

Start!

先装睡一会儿。侧耳倾听,似乎没有了动静。“哈哈,书,我来啦!”我把台灯放到床上来,小心翼翼的从枕头底下把书拿出来。可得小心啊,被抓住了还不知道怎么办呢?刚刚看完一篇作文,尤意未尽。“踏踏”一听这脚步声这么重,一定是爸爸!哎呀,快藏书,否则书被没收了,可就遭了!书刚刚藏好,“嘎吱”门开了。“你灯开着干嘛呢?”“我,我,我怕黑!”“这么大的人了,还怕黑?快睡觉!”

战绩:失败!

第二记

心情:忐忑不安

Start!

可得吸取教训了。幸好我先把书藏了起来,要不……后果我可不敢想象!唉,倒霉。算了,看有没有机会再次行动。咦,又没动静了。“哈哈,机会来了!”我从床头柜上拿台灯,由于太黑看不清楚。“啪”我的钥匙重重的掉在了地上。快躲进被子。“这孩子今天怎么了?我非教训他不可!”而我呢,已经睡得很熟了。(装的)门开了,“咦?怎么回事?刚才还听见钥匙掉地上的,现在均让睡着了。哦,原来是台灯先展开了。算了吧,睡觉了。”

战绩:失败

第三纪

心情:提心吊胆

Start!

“呼~~~~~~~好险啊!这个死台灯可害死我了!但是,我必须要将看书坚持到底!对了!我可以借助手机的灯光看书呀!好,就这样!”看了一会,我手机只剩1格电了。“妈呀,我今天刚冲的点啊!看来还是得用台灯!”我拿来台灯,看了一会,侧耳倾听。“嘻嘻!没动静!看来他们睡着啦!这下可好了!”看了几篇后,听了听,怎么有“哒哒”的声音啊?又不像是爸妈房里传来的。“唉,小心点吧!”看书的过程中我一直在听声音,一直有“哒哒”的声音。“妈妈呀!会不会是鬼啊!”(感想:拜托!世界上那有鬼啊?只有胆小鬼!)再听听,怎么有“咚咚咚”的声音啊?(感想:那是你的心跳声呀!)算了!吓死我了!我还是睡觉吧!

战绩:失败

看看时间,00:07,什么?明天看来又是一只大熊猫了!

模仿窃读记中的句子造一句话m模仿我的腿真酸啊造一段描写站立了很…

窃 读 记 今日学了《窃读记》一文,被作者林海音所动,急欲仿写一篇。

但写何事方可仿照? 莫愁,本人方有一篇真实的“窃读记”呈上去也。

下面就来看看本人的“窃读”过程 吧! 某年某月某日,放学回家。

刚跨进家门,母亲便唠叨着:“怎么这么晚回来?快点快点,作业多不多啊?快点去做!”随后把我赶进书房,见我拿出作业,又说:“赶紧做,做完了好休息。

我去做饭啦!”“啪”地一声,老妈关门去做饭了,我提起笔开始写作业:“嗯,青绿的柳树,鲜艳的花儿,习习的凉风,……唉,烦死了!”我想休息一会儿,比如看看书、画会儿画,都是我们喜欢做的事。

可是这是不可能的,因为我向老妈提出休息一下的建议,必将遭到强烈反对:“什么?休息?作业还没有写几个字就想休息?除非做完一样作业才行!” 怎么办呢?嘿,有了,我可以“窃读”嘛!于是,我偷偷地拿来一本《作文大全》,用作业本遮着,津津有味地看了起来。

大约过了五分钟,地板上发出轻微的声音。

凭本人多年的经验方知:是老妈“审案”来了。

我以最快的速度把书放回原位,接着把作业本摊开,最后拿起笔,装模作样地做起作业来。

果然不出我所料,突然一个声音响起:“千千。

”我回头一看,真是妈妈,她又问我:“你作业做得怎么样了?快了吧。

我听你们同学说今天作业比较少。

做完了吗?”“我……”“我什么我的,给我看看。

”完了!这下完了!我作业才做了五道题,这下可要挨批了。

“怎么才做五道题?你的速度太慢了吧?这题又不难。

”妈妈几乎吼了起来。

“我……我……我是先复习今天的内容,才……才做的,所以慢了一些。

”我说话时不敢望着妈妈的眼睛,因为我知道自己在撒谎。

“那——好吧。

要快 一点啊。

”“嗯。

”妈妈刚走我就大口大口地喘气:哎,总算蒙混过关了! 没办法,只好写了,好不容易把数、语作业写完了,才获得轻松。

嘿嘿,这样瞒天过海还真过了几次。

可夜路走多了总会见鬼的。

有一次动作不够快,被老妈发现了,后果可想而知——惨哪!虽然这是个坏毛病,但我似乎改不掉。

为了看书,我饱受了酸甜苦辣——这种窃读的滋味!

窃食记(窃读记仿写)400字左右,

《窃读记》中“急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。

”作者运用了比喻的修辞手法。

比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物,是修辞学的辞格之一。

也叫“譬喻”、“打比方”,中国古代称为“比”、或者“譬(辟)。

著名文学理论家乔纳森·卡勒为比喻下的定义:比喻是认知的一种基本方式,通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。

也就是说找到甲事物和乙事物的共同点,发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征,而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。

依据描写或说明的方式比喻可分为“明喻(直喻)”、“暗喻(隐喻)”、“类喻”、“借喻”、“对喻”、‘博喻”、"简喻”、“详喻”、‘引喻”、“虚喻”。

修辞手法是为提高表达效果,用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。

修辞手法一共有六十三大类,七十八小类。

通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。

其中大类修辞手法包括:比喻, 白描,比拟(又名比体,分为拟人、拟物),避复,变用,层递,衬垫(衬跌) ,衬托(反衬、陪衬),倒文,倒装,迭音,叠字复叠,顶真(又名顶针、联珠),对比,对偶(对仗、队仗、排偶),翻新,反复,反问,反语,仿词,仿化,飞白,分承(并提、合叙、合说);复迭错综,复合偏义,共用,合说,呼告,互体,互文,换算,回环,回文,降用,借代,设问,歧谬,排比,拈连,摹绘,列锦,连及,夸张,警策,示现,双关,重言,重叠,指代,用典,引用,移用,须真,谐音,歇后,象征,镶嵌,析字,委婉,婉曲,通感(移觉、移就),跳脱,转文。

共计63种。

其中比喻可以分为:明喻、暗喻(隐喻)、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(可分为强喻,弱喻)、譬喻、曲喻、饰喻、引喻。

其中摹绘可分为:摹形,摹声,摹色。

其中委婉可分为:迂回语、谦敬语、避讳语。

例句:1. 叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。

2. 广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈。

3. 这是花的海洋。

4. 五点钟,上工的汽笛响了。

红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……5. 最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。

6. 一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花。

7. 远远的街灯明了,好像是闪着无数的明星。

天上的明星现了,好像是点着无数的街灯。

8. 那时候,矿洞里发出可怕的响声,象打雷一样,不,比打雷还可怕。

9. 老师用温柔的大手拉着我的小手,久久地没有松开。

我知道老师是在期待我的回答,我的誓言,我的进步。

这,是一股暖流注入了我的心田!不,是一场春雨洒得我昂起了头。

参考资料百度百科:https://baike.baidu.com/item/%E4%BF%AE%E8%BE%9E%E6%89%8B%E6%B3%95/9047884?fr=aladdin

五年级上册《窃读记》读后感,请和其他写的不一样,感触和好词好…

分析句子含义、作用的基本答题思路:1.从内容上看:①分析原因②靠中心③分析修辞的表达作用④抓重点动词和形容词分析其作用⑤思考它象征了什么2.从结构上看:①过渡 ②呼应③铺垫标题的作用和含义:(一)作用 1.文章的线索 ①以人或人的某种感情为线索 ②以中心事件为线索。

③以活动为线索。

④以实物为线索。

2.点明(暗示)中心。

3.吸引读者。

(二)含义:结合文章中心分析人物精神、词语含义鉴赏文章的基本思路:1、 品析思想内容:中心、选材;2、品析艺术特色:写作手法;3、品析语言:修辞、用词。

4、紧扣原文,举出一定的例子。

5、联系学习和生活实际参考资料:http://www.5156edu.com/page/10-11-04/61412.html